Interacção professor-aluno como estratégia de ensino em turmas numerosas no processo de ensino e aprendizagem. Caso Escola Secundária Geral de Namacurra. (2022-2023)

Abstract

A pesquisa foi desenvolvida com base no tema: Interacção professor-aluno como estratégia de ensino em turmas numerosas no processo de ensino e aprendizagem. Caso Escola Secundária Geral de Namacurra. (2022 -2023). Teve como objectivo geral: Analisar interacção professor aluno como estratégia de ensino em turmas numerosas no processo de ensino e aprendizagem caso Escola Secundária Geral de Namacurra. Quanto aos aspectos metodológicos, a pesquisa foi de abordagem qualitativa, os instrumentos usados na colecta de dados foram: Entrevista semi-estruturada, consulta bibliográfica e observação directa. A pesquisa envolveu quinze (15) participantes, sendo 5 (cinco) professores, dez (10) alunos de ambos sexos de 8a á 10a classes com idade compreendida entre 15 a 20 anos. No geral apurou-se que de entre as formas que contribuem para o processo de ensino e aprendizagem a interacção professor aluno ocupa um lugar de relevo atinente a questões psicopedagógicas. Neste sentido, os professores servem-se desta variável nas suas diversas actividades de leccionação apesar das turmas serem numerosas chegando atingir entre 90 a 120 alunos por turma. Com isto, compreende-se que a composição dos alunos em cada turma pode influenciar negativamente no aproveitamento pedagógico dos alunos. Contudo, a interacção professor-aluno não é única estratégia para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, entretanto quando bem empregue esta pode contribuir para resultados significativos na aprendizagem